독특한 대학원 과정에서 배운 교훈

비트코인(BTC)은 채팅방과 코드 저장소에서 대학원 강의 계획서로 도약했습니다. 컴벌랜드 대학교(UC)에서 학생들은 최근 8주 과정인 “비트코인: 기초, 기술 및 응용 프로그램”.”

이 대학원 과정은 로스바드의 화폐 이론, 미제스의 비평, 고전 비트코인 작품의 기술 개요와 씨름했습니다. 비트코인이 중요한지 여부가 아니라 얼마나 중요한지, 그리고 비트코인이 돈, 시장, 경영을 어떻게 재편하는지를 물었다.

이 과정에 대한 아이디어는 비트코인이 사상 최고치(ATH)를 경신하고 있는 2024년 말에 구상되었습니다. 블록체인 기술을 특징으로 하는 학위를 보유한 UC는 이러한 전문 프로그램을 넘어 선택 과목을 확장할 수 있는 기회를 보았습니다. 행정부는 코스 개발 팀과 협력하여 금융 이해력을 증진하고 학생들에게 비트코인의 기초를 다져준다는 명확한 사명을 가지고 제안을 승인했습니다.

읽기 목록부터 채점 구조까지 과정을 가르치는 방법과 향후 반복을 위해 배운 필수 교훈은 다음과 같습니다.

비트코인 101을 가르치는 방법

코스 설계는 학생들이 비트코인을 투기적 자산이 아니라 역사적 뿌리와 미래의 응용을 지닌 기술적, 경제적 현상으로 직면하도록 강요했습니다.

비트코인을 이해하기 위해 이 과정은 먼저 비트코인 제네시스 블록과 그 이후로 이어지는 수십 년 동안 사이퍼펑크와 그들의 영향에 집중했습니다. Chaum, May, Finney, Hughes, Szabo 등의 작업은 정부의 월권, 개인 정보 침해 및 개인의 자유가 비트코인 이전 시대와 비트코인 포럼에서 영향력 있는 개념임을 입증하는 데 도움이 되었습니다.

이들 중 다수는 현대 디지털 통화에 대한 첫 번째 반복과 시도를 만들었습니다.

• 1989년 David Chaum의 DigiCash

• 1996년 더글러스 잭슨의 E-골드

• 1997년 아담 백의 해시캐시 아이디어

• 닉 사보의 비트 골드

• 1998년 웨이다이의 B-머니

모두 작업 증명, 가명성 및 합의 알고리즘과 같은 비트코인 퍼즐 조각을 가져왔습니다.

로스바드에서 비트코인으로

사이퍼펑크와 초기 비트코인 사용자의 영향 중 하나는 경제학 교수이자 다작 작가인 머레이 로스바드(Murray Rothbard)였습니다. 그는 법정화폐 시스템의 문제를 살펴보는 완벽한 책인 “정부는 우리 돈에 무엇을 했는가?”

중앙 은행의 기본, 평가절하 및 정부 통제 화폐의 시대를 통해 학생들은 사이퍼펑크가 법정화폐 담보 화폐의 함정이 없는 사회에서 유기적으로 받아들여질 수 있는 통화를 만들려는 동기를 부여받았는지 볼 수 있었습니다.

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Rothbard는 비트코인 백서가 나오기 훨씬 전인 1970년대에 이 작업을 수행했습니다. 그러나 그는 돈의 어떤 속성이 중요한지, 왜 사회만이 무엇이 돈으로 간주되는지 결정할 수 있는 것과 같은 근본적인 질문과 씨름합니다. 이것은 이 책을 법정화폐 문제에 대한 대안으로서 비트코인에 대한 논의의 훌륭한 발판으로 만듭니다.

커리큘럼 코드

학생들의 다양한 배경으로 인해 과정이 8주에 불과하기 때문에 비트코인을 소개할 때 너무 기술적인 것이 문제였습니다. 잡초에 너무 깊이 빠져 있으면 MBA 학생이 소외될 수 있으며, 비트코인 뒤에 숨은 컴퓨터 과학을 충분히 설명하지 않으면 학생들이 비트코인이 실제 솔루션인지 이해하지 못할 수 있습니다.

이를 위해 얀 프리츠커의 저서 “비트코인 발명”이 완벽한 솔루션을 제공했습니다. 비트코인 이전의 암호화폐 시도의 역사가 어떻게 실패했는지, 각각이 컴퓨터 과학 테이블에 무엇을 가져왔는지, 그리고 결국 각각이 비트코인 생성에 어떤 영향을 미쳤는지 설명합니다.

이를 코인텔레그래프와 같은 암호화폐 매체의 기사, 사이페딘 아무스(“비트코인 스탠다드”), 안드레아스 안토노풀로스(“비트코인 마스터하기”)와 같은 작가의 다른 작품과 결합합니다 그리고 제프 부스(“내일의 가격”), 학생들은 비트코인 혁명의 경제와 기술을 압도적이지 않은 방식으로 탐구할 수 있었습니다.

비트코인 수업을 평가하고 채점하는 방법

매주 학생들은 이론과 실습을 연결해야 하는 질문을 다루는 대학원 수준의 연구 논문을 작성했습니다. 한 과제는 비트코인 이전의 디지털 화폐 시도 중 세 가지였으며, 그들의 실패가 비트코인 설계에 어떻게 도움이 되었는지를 물었습니다.

아노테r은 비트코인이 미제스의 회귀 정리를 충족하여 “진정한 돈”에 해당하는지 평가하도록 요청했습니다. 주간 토론은 글쓰기를 보완하여 기술적 세부 사항과 오랫동안 암호화폐 세계를 괴롭혀온 신화를 모두 끌어냈습니다.

일반적인 반대 의견이 표면화되었습니다: 비트코인은 범죄자만을 위한 것입니다. 탄소 발자국은 바다를 끓일 것입니다. 가치 저장 수단이 되기에는 변동성이 너무 큽니다. 데이터와 이론으로 이러한 주장을 옹호하거나 해체함으로써 학생들은 자신의 직관이 비트코인의 현실과 충돌하는 부분을 밝히는 동시에 이해력을 테스트했습니다.

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특히 눈에 띄는 결과 중 하나는 비트코인의 에너지 사용량에 대한 캡스톤 논문에서 나왔습니다. 한 학생은 비트코인이 환경 악당이라는 친숙한 비판에서 시작했지만, 채굴의 발자국을 글로벌 금융 시스템과 비교한 후 비트코인이 예상보다 훨씬 적은 에너지를 소비하고 훨씬 적은 배출량을 배출한다는 결론을 내렸습니다. 학생 자신의 연구에 근거한 이러한 반전은 구조화된 학문적 탐구가 과대 광고와 두려움을 어떻게 차단할 수 있는지를 강조했습니다.

비트코인 과정 개선 제안: 다음 단계는 무엇입니까?

비트코인과 마찬가지로 이 과정은 초기 반복에서 학습하고 개선합니다. 우선, 일반 언론의 신화는 몇 주 전에 제기될 것입니다. 이 첫 번째 반복에서 저지른 실수는 이미 비트코인에 관심이 있는 사람들만 이 과정을 수강할 것이라고 가정한 것입니다. 비트코인 채택의 가장 큰 문제 중 하나가 대중을 교육하는 것이라면 두려움, 불확실성, 의심을 극복하는 것이 여전히 최우선이어야 합니다.

위에서 언급한 책 외에도 시작부터 콜드 스토리지까지 비트코인 거래 프로세스의 각 단계를 안내하는 랩이 추가될 예정입니다. 이 여정 동안 “방법”뿐만 아니라 모든 기술적 측면에 대해 설명합니다 프로세스의 각 부분뿐만 아니라 “왜”가 존재하는지도 마찬가지입니다. 이 랩은 비트코인 사이퍼펑크 이전 철학 시대부터 오늘날의 확장에 이르기까지 전통 금융, 탈중앙화 금융 및 그 이상에 이르기까지 점들을 연결하는 실습 방법이 될 것입니다.

비트코인 및 정규 대학원 교육

컴벌랜드 대학교의 커리큘럼에 비트코인 과정을 추가하는 것은 자연스러운 일이었습니다. 블록체인 기술을 활용한 글로벌 비즈니스 석사 프로그램에 대한 유일한 국제 인증을 받은 UC는 항상 학생들이 실용적인 과목을 통해 금융 지식을 습득할 수 있도록 돕고자 합니다.

비트코인 과정은 대학원 수준의 선택 과목이지만 대학에서 제공하는 다른 프로그램의 일부가 될 수 있습니다. 암호화폐에 대한 관심이 “비트코인”을 넘어서는 것일지라도, 비트코인에 대한 근본적인 이해는 다재다능한 블록체인 전문가가 되기 위해 필수적입니다.

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